“CONSTRUIR
RESPOSTAS...”
Caros
Professores Coordenadores,
Conforme
conversamos no último encontro, o objetivo central deste blog é
fomentar a discussão, e consequentemente, compartilhar ideias e
saberes sobre assuntos pertinentes a nossas funções (seja de
professores ou de gestores). Deste modo, optamos por reservar o
momento para abordar um tema de nossa realidade e que se aproxima: a
elaboração dos PROJETOS DIDÁTICOS.
Sabe-se
que, de uma forma extremamente sintética, o projeto é a
investigação, o aprofundamento de um assunto de interesse da turma
ou de um problema a ser solucionado coletivamente, o que possibilita
afirmar que o projeto é um intenso “procurar respostas”, ou
ainda... “construir respostas”.
Todo
esse processo investigativo é organizado numa estrutura que lhe é
peculiar, que se inicia – após a escolha do assunto/problema –
com uma justificativa consistente e bem fundamentada sobre a seleção
do tema, seguida pelos objetivos, claros e precisos. Ressalta-se que
os objetivos podem ser subdivididos em gerais e específicos.
Finalizada
esta primeira etapa parte-se para a descrição e organização das
ações, podendo iniciar com uma pré-atividade, que dará sequência
a todas as outras, interligadas, encadeadas, de modo a aprofundar os
conhecimentos e descobertas até atingir a culminância – o produto
final.
Vale
lembrar
que
todo
o
processo
pode
ser
– e
é
fundamental
que
seja,
de
fato
– construído
com
as
crianças,
com
as
exposições
de
ideias,
sugestões,
construções,
organizações
etc.
Muito
ainda se tem a discutir sobre os projetos didáticos, até mesmo por
se tratar de um assunto inesgotável e que cabe a pesquisa e
socialização de cada profissional da área. No entanto,
interrompemos momentaneamente a reflexão sobre a definição de
projeto para direcionarmos o foco a um assunto relacionado e que
também é de nosso interesse.
A
proposta do momento é a que segue:
Com
base em toda a concepção de infância bastante discutida na
atualidade, amparada inclusive por leis, pareceres e diretrizes –
ou simplesmente pelo próprio significado do “ser criança hoje”
–, como propor temas e elaborar projetos realmente significativos,
que garantam o desenvolvimento integral da criança? De que forma
podemos garantir o máximo de participação e envolvimento das
crianças no decorrer de todo o processo? Como garantir toda a
infância dentro de um instrumento pedagógico deste porte?
Estes são apenas alguns questionamentos que visam fomentar a reflexão do grupo. Portanto, reflitam, compartilhem, contribuam, concordem ou discordem respeitosamente dos colegas... Vamos juntos “coordenar a AÇÃO” de nossas práticas pedagógicas.
André
Luiz Pancotto
